PRACTICA TRES

PLANEACION TRES

ENCUESTA Y CUESTIONARIO

REQUISITOS DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE

Programar es un proceso, dar unidad y estructura a la labor educatriva, tomando en cuenta al alumno, su entorno, los medios y materiales disponibles, para alcanzar las metas que se tienen en el plan escolar.

La programación “larga” abarca un curso, un ciclo o nivel académico completo, es de manera global, en la comunidad escolar. 

La programación “corta” o de aula se basa en la anterior y es para concretar los proyectos con el alumno a corto tiempo.

Es obligación del profesor para que programe:

Hacer un diagnostico de los alumnos, para conocer su nivel de instrucción, sus aptitudes, actitudes e intereses, su estado físico, destrezas y hablilidades. Hacer un estudio del medio en que se desenvuelven, ya sea físico, económico, familiar y social. Examinar las disponibilidades de las instalaciones, material y profesorado. Tomar en cuenta las exigencias académicas por medio de cuestionarios y programas oficiales.

Cuanto mas pequeños sean los alumnos tienen menor importancia la transmisión de contenidos y mas el desarrollo de habitos y destrezas, por  lo que no es tan importante programar. Esto se aplica mas en la enseñanza media y universitaria.

Las actividades son las acciones a llevar a cabo por profesores y alumnos para que estos alcances sus objetivos. En una programación a largo plazo, debe haber una descripción de los diferentes tipos de actividades que los alumnos han de llevar a cabo, tanto en el aula, como fuera de ella. El uso de la metodología, la organización de los grupos y espacios a usar en el desarrollo de las actividades. La distrigucion del tiempo y de las actividades durante el curso.

Los recursos son los materiales didácticos que se prevee usar, durante el curso, deben ser aportados por el centro y por los alumnos.

La evaluación ocupa un lugar importante dentro de la programación ya que ni los objetivos ni la programación tendría sentido. Se deben fijar criterios a la hora de evaluar a los alumnos; las técnicas a usar en el desarrollo de la misma, las fechas y tiempos en que serán realizadas. Estrategias a seguir en  el transcurso del curso, la distribución del tiempo y las actividades a lo largo del curso.

Se deben señalar de forma general, los diversos materiales didácticos que se prevé usar a lo largo del curso, cuales se aportaran por el centro, cuales por los alumnos y los que se usaran en el entorno del centro.

La evaluación es muy importante, y debe ocupar un lugar importante en la programación. Una programación larga debe fijar los criterios a la hora de evaluar a los alumnos y las técnicas a usar en el desarrollo de la misma, asi como las fechas y momentos en que se usara.

oportunos para corregirlos.

En la programación corta el profesor debe elaborar periódicamente para los alumnos de su propia aula,  todo profesor debe prever que van a hacer sus alumnos la próxima semana, quincena y tener el material que utilizara, no debe improvisar, lo mas importante es que se ejecute y que se lleve a la practica.  Esta programación esta muy relacionada con la larga, son el desarrollo de cada uno de los objetivos y contenidos.

Para formular bien los objetivos, se deben tomar en cuenta los componentes, que son la conducta o acción que el alumno debe ser capaz de ejecutar. El contenido sobre el cual versara la acción del alumno. Las condiciones que se pueden añadir cuando el profesor lo crea conveniente. El criterio evaluador nos idicara los limites que permitan al alumno obtener una evaluación positiva.

Tanto conducta como contenidos son imprescindibles en cualquier objetivo, los demás quedan a criterio del evaluador, profesor, el usarlos o no, y en que momento.

Al formular los objetivos operativos, se debe tener en cuenta la parte cognoscitiva, afectiva, psicomotriz que contribuyen a la formación integral del alumno. Asi como la edad y madurez del alumno para la profundidad de un objetivo, estos se debe tener en cuenta para formular los objetivos. Es conveniente que sean pocos objetivos pero bien redactados, comprensivos, de los conocimientos y destrezas que los alumnos tienen que asimilar.

En cuanto a los contenidos debe haber una continuidad, un orden lógico y sistematico de los diferentes contenidos.

Las actividades son las acciones que el alumno debe realizar para alcanzar los objetivos propuestos, de los cuales se derivan varias actividades. En las actividades el profesor pone en ejercicio su capacidad profesional, debe haber libertad y responsabilidad. Se deben ajustar al objetivo al que se quiere llegar. Existen de ampliación optativas e incluso de recuperación. También es importante mencionar si se hace en grupo, en un gran grupo, etc. Es aconsejable que se busque la forma de combinar dentro de un mismo tema, el mayor numero de situaciones de aprendizaje posibles, para que haya momentos de trabajo inividual, en equipo, etc.

La evaluación indicara si se alcanzaron los objetivos previstos y en que grado, se evaluara de forma continua haciendo un seguimiento del proceso de aprendizaje del alumno; o periódicamente, por controles o pruebas cada cieto tiempo, también se pueden usar ambas al mismo tiempo. Se indicara en que tiempo los alumnos con evaluación negativa se recuperaran.